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中高职衔接

作者: 来源: 发表于:2021年04月01日 文章点击数:277

课程是专业知识、技能的载体,课程设置的合理性既关乎教学活动的成败,也决定培养目标能否顺利实现。在中高职衔接的过程中,课程衔接是整个衔接过程的核心环节,也是实现人才培养目标的决定性因素。由于中与高等专科学校的课程是分开的,某种程度上说可谓是两个独立的系统,因此要将中高职课程融会贯通起来还存在着一定的困难。目前护理系约有1000多名对口高职生,如何解决课程结构不合理、内容重复、浪费、实践能力脱节等问题,是护理系必须面对的一个重大问题。

未解决上述问题,护理系组织成立中高职课程衔接课题研究小组,通过德尔菲法(Delphi),按照高层次应用型护理专业人才的培养目标,从临床护理专家、护理教育专家、医学教育专家多个角度,从护理职业能力培养层面着手,从课程板块、课程名称、课程内容三个层面对中高职衔接课程内容进行设置,构建出中高职衔接课程体系建设的框架,探寻“中高职贯通”阶段的课程体系,为进一步完善护理专业高等职业教育体系提供参考依据。

课题小组选取来自山西省、湖北省、四川省的3所三级甲等医院、2所高等医学院校及一所中职院校的8名专家进行咨询调研,经过两轮的专家意见咨询,收集数据,并经过统计学分析,构建了中高职衔接的课程体系(见附表1)。由于本研究课题受到时间和研究经费的限制,在甄选专家时仅甄选了8名专家,导致课程内容设置存在一定的区域局限性,在后续的研究中,将尽可能在全国范围内甄选专家,使咨询结果更有代表性。由于受到研究条件的限制,本次研究未能在全校范围内进行推广,且关于课程内容开设的时间,专家意见集中程度较差,未能进行进一步的分析,此外本次研究成果仅在2020级护理系实验班进行效果评价,今后将不断的改进研究方法并通过理论考核以及临床实施效果评价,检验课程设置的科学性和实用性。

附件1 http://pic.dzcmc.com/file/20210407/20210407161353_39341.doc

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